Videostudie

Videostudie

Mit der INTERFACH-Videostudie wird das Verhältnis von Fachlichkeit und Interaktionspraxis im Deutsch- und Mathematikunterricht der Grundschule untersucht. Drei inhaltlich ausdifferenzierte Zielstellungen leiten die Untersuchung:

•       Klärung des Verhältnisses zwischen Interaktionsordnung und fachlichem Anspruch des Grundschulunterrichts

•       Bestimmung der Fachlichkeit der Praxis des Grundschulunterrichts und Ausdifferenzierung des Fächervergleichs

•       Analyse von Praktiken, die soziale Differenzen im Unterricht herstellen

Als Querschnittsaufgabe werden auf Basis dieser Untersuchungen methodologische Konzepte entwickelt und Forschungsprojekte durchgeführt, die Unterrichtsqualität in der Grundschule in situ bestimmen und die komplexen Bedingungen von Lehren und Lernen in der Schulklasse berücksichtigt.

VIDEOGRAPHIE von Unterrichtsstunden in Deutsch und Mathematik: Insgesamt ca. 480 Videodatensätze aus verschiedenen
Perspektiven

Fachlichkeit wird im Studiendesign durch die inhaltliche Vorgabe potenziell kognitiv aktivierender Unterrichtsthemen fokussiert: So wurden die Lehrkräfte gebeten, im videografierten Deutschunterricht Rechtschreibstrategien zu unterrichten, die die Schüler:innen fördern, selbstständig zu entscheiden, wie Wörter richtig geschrieben werden. Für den videografierten Mathematikunterricht sollten sie arithmetische Muster und Strukturen anhand von Zahlenmauern oder Rechendreiecken entdecken lassen. In beiden Fächern sollte sowohl Plenumsunterricht als auch Arbeit am Schülertisch stattfinden.

Lehrkäfte und Schüler:innenkamera

37 Videografien von Klassensettings

18 Mathematikstunden

19 Deutschstunden

 Actioncam-Perspektive an Zweiertischen

199 Videos von Partner:innenarbeit im
Mathematikunterricht

211 Videos von Partner:innenarbeit in
Deutschunterricht

Zudem existieren Materialien der Stunden, wie Arbeitsblätter und Aufgabenstellungen.

Zusätzlich erhobene Daten: Fragebogen und Tests

Lehrkräfte

Prä-Fragebogen zu fachdidaktischen Überzeugungen

  Leistungseinschätzungen der Schüler:innen

 Post-Interview zum Verlauf der Unterrichtsstunde

Bearbeitung eines Online-Tools zur Ermittlung fachspezifischer Kompetenzen/dem Professionswissen der Lehrkräfte

Schüler:innen

  Prä-Fragebogen zu den fachspezifischen Einstellungen und Selbsteinschätzungen der Schüler:innen

  Post-Fragebogen zu Einschätzungen des videografierten Unterrichts

  Leistungstest Deutsch (Hamburger Schreibprobe)

Leistungstests Mathematik (DEMAT)

Die INTERFACH-Videostudie ermöglicht qualitative und quantitative Forschungszugänge sowie deren Verbindung.

Die Analysen des Unterrichts erfolgen in den INTERFACH-Projekten mittels multimodaler Interaktionsanalyse, dokumentarischer Videoanalyse sowie mit kodierenden Ansätzen im Rahmen qualitativer Inhaltsanalysen und zunehmend auch
quantifizierenden Verfahren mithilfe von Rating- und Kodiersystemen.

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