Carla Pavel

Schulische Dissensordnungen. Epistemische Problematisierungen im unterrichtlichen Sprechen der Grundschule (Arbeitstitel)

Auf der Grundlage einer ethnografischen Forschungshaltung stehen solche Situationen im Fokus des Interesses, in denen Wissen im Grundschulunterricht von Schüler:innen interaktiv als dissensfähig hervorgebracht wird. Dabei wird das mündliche, als fachlicher Gegenstand der Auseinandersetzung gerahmte Argumentieren im Deutschunterricht als eine Spielart der unterrichtlichen Dissensartikulation unter weiteren relevant. Um diese spezifische Varietät des Phänomens zu verstehen, werden in einem breiteren Duktus zudem die Facetten unterrichtlichen Sprechens in ihren fachlich fragilen Ausformungen und Funktionalitäten entfaltet.

Die empirische Grundlage der Arbeit bilden sowohl ethnografische Protokolle als auch zu multimodalen Transkripten verfertigte Videodaten aus Feldforschungen in zwei Grundschulklassen desselben Jahrgangs.

Studium

seit 02/2025: Kollegiatin im DFG-Graduiertenkolleg „Fachlichkeit und Interaktionspraxis in der Grundschule“ (INTERFACH)

2023 – 2025: M. Ed. für das Lehramt an Grundschulen (Deutsch und Musik), Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

2019 – 2023: M. A. Bildung und Erziehung: Kultur – Politik – Gesellschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen

2021 – 2022: ERASMUS-Semester Uppsala Universitet (SE) mit Studienschwerpunkt ‚Sociology of Education‘

2021: Interdisziplinäres Studienkolleg des Tübinger Forum für Wissenschaftskulturen zum Thema ‚Wahrheit und Wissenschaft‘

2014 – 2019: B. A. für das Lehramt an Grundschulen (Deutsch, Mathematik und Musik), Universität Duisburg-Essen & Folkwang Universität der Künste

Berufstätigkeit

2022 – 2024: Leitung der Internationalen Vorbereitungsklasse an einer Grundschule, Tübingen

seit 2020: Freie Mitarbeit im ‚Modellprojekt Marxloh‘, Education-Abteilung des Klavier-Festival Ruhr, Duisburg/Essen

2019 – 2022: Wissenschaftliche Hilfskraft am Internationalen Zentrum für Ethik in den Wissenschaften (IZEW) im Bereich ‚Gesellschaft, Kultur und technischer Wandel‘, Eberhard Karls Universität Tübingen

2019 – 2020: Studentische Hilfskraft in der AG Migrations- und Ungleichheitsforschung, Universität Duisburg-Essen

2014 – 2019: Vertretungslehrerin für Deutsch als Zweitsprache und Musik an einer Grundschule, Mülheim a. d. Ruhr

WIT Advanced Summer Institute (Video in Qualitative Research: Materiality, Embodiment & Social Interaction) der King’s Business School, King’s College London (4. – 5.6. 2026) mit eigenem Materialbeitrag, gefördert durch die DFG

Dissent at School. A Stage in the Short Lives of some Paper Sheets. Vortrag auf der ERC ECER (17. – 21.8. 2026, Tampere (FI)), gefördert durch den DAAD

Schulische Dissensordnungen. Posterbeitrag auf der DGfE-Jahrestagung für Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (16. – 18.9.2026, Köln)

Deutsch machen. Mündlichkeit im Deutschunterricht der Grundschule zwischen fragiler Fachlichkeit und omnipräsenter Beiläufigkeit. Posterbeitrag auf dem Symposium Deutschdidaktik (20. – 23.9.2026, Halle/Saale)