Mia Sommerfeld

Wer hat, dem wird gegeben? Zusammenhänge der Leistungseinschätzungen von Lehrkräften mit ihrem Interaktionsverhalten im Grundschulunterricht

Die Studie knüpft an die Forschung zu Lehrkrafterwartungen und differenziellem Lehrkraftverhalten an und betrachtet Unterrichtsqualität auf der Ebene einzelner Lehrkraft-Schüler:innen-Interaktionen. Analysiert werden interaktionsorganisatorische Merkmale sowie die methodisch-didaktische und die emotional-motivationale Unterstützung (Fauth et al., 2021) von als leistungsstark beziehungsweise leistungsschwach eingeschätzten Schüler:innen im Mathematik und Rechtschreibunterricht. Die Daten der INTERFACH Videostudie bilden die Grundlage für die Entwicklung eines Beobachtungsinstruments, das differenzielles Lehrkraftverhalten in dyadischen Interaktionen videobasiert erfasst. Die Studie soll dazu beitragen, Unterschiede im Unterrichtsangebot für einzelne Schüler:innen sichtbar zu machen.

Studium und Abschlüsse

seit 02/2025: Kollegiatin im DFG-Graduiertenkolleg „Fachlichkeit und Interaktionspraxis in der Grundschule“ (INTERFACH)

seit 10/2024: Studium Empirische Bildungsforschung (Master) an der Universität Kassel

10/2019 – 09/2024: Studium Lehramt an Grundschulen (Mathematik, Germanistik, gesellschaftswissenschaftliches Kernstudium, Musik) an der Universität Kassel, Erstes Staatsexamen im Oktober 2024

Berufstätigkeit

10/2020: Vertretungskraft in Kasseler Grundschule (VSS)

03/2024 – 01/2025: Studentische Hilfskraft im Forschungsprojekt “Watchin´ Dance – Wie Jugendliche Tanz rezipieren” an der Universität Kassel

12/2024 – 01/2025: Studentische Hilfskraft im Graduiertenkolleg INTERFACH an der Universität Kassel

02/2024 – 11/2024: Studentische Hilfskraft im International Office der Universität Kassel

02/2022 – 07/2023: Ganztagsbetreuung an der Grundschule

10/2022 – 07/2023: Förderlehrkraft für Mathematik an der Grundschule

07/2022 – 10/2022: Betreuungskraft im Rahmen der Corona-Auszeit für Familien auf der Jugendburg Ludwigstein in Witzenhausen