Dr. Amelie Krug

Zur situativen Herstellung von Differenz und Gemeinsamkeit in heterogenen Lerngruppen im Deutschunterricht in der Grundschule

Das dialektische Verhältnis von Gemeinsamkeit und Differenz (oder Gleichheit/Individualität) prägt den Grundschulunterricht für eine heterogene Schülerschaft und stellt eine zentrale Herausforderung inklusionspädagogischer Unterrichtsentwicklung dar, insbesondere für die Entwicklung inklusiver fachdidaktischer Ansätze.

Differenz(en) und Gemeinsamkeit(en) liegen im Unterricht nicht einfach vor, sondern werden in sozialen Praktiken und damit verbundenen interaktiven Zuschreibungen von Merkmalen sowie durch in den Praktiken vorkommende Adressierung der Schüler*innen in spezifischen Ordnungen hervorgebracht, stabilisiert und transformiert.

Im Forschungsprojekt soll der interaktive Vollzug des Unterrichts mit der Sachdimension eines inklusiven Deutschunterrichts in Zusammenhang gebracht werden. Es wird untersucht, wie in pädagogischen Praktiken qua Anerkennung Differenz(en) bearbeitet oder (re-)produziert werden sowie Teilhabemöglichkeiten etabliert oder beschränkt – und bezogen auf den fachlichen Gegenstand verhandelt werden. Gefragt wird danach, inwiefern dabei die Sache des Deutschunterrichts, explizit die Rechtschreibung, zu einem normativen Bezugsrahmen wird.

Studium und Abschlüsse:

seit 09/2025: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik der Universität Kassel (Prof. Dr. Friederike Heinzel)

03/2022 – 08/2025: Kollegiatin im DFG-Graduiertenkolleg „Fachlichkeit und Interaktionspraxis in der Grundschule“ (INTERFACH)

2010 – 2016: Master-Studium an der Georg-August-Universität Göttingen. Abschluss M.A. Soziologie, (Ethnologie)

2007 – 2010: Bachelor-Studium an der Universität Kassel. Abschluss B.A. Soziologie, (Germanistik)

Berufstätigkeit:

2019 – 2022: Lehrkraft für besondere Aufgaben am Lehrstuhl Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik der Universität Kassel (Prof. Dr. Friederike Heinzel)

2019 – 2020: Pädagogische Mitarbeiterin an der Grundschule am Wall, Hann. Münden

2012 – 2013, 2016: Studentische Hilfskraft in der Abteilung Ethik und Geschichte der Medizin der Georg-August-Universität Göttingen

2011 – 2012: Studentische Hilfskraft am Pädagogischen Seminar der Georg-August-Universität Göttingen. DFG-Projekt: Bedingungen und Förderung der Diagnose von Fehlvorstellungen im Tutoring.

2008 – 2009: Studentische Hilfskraft am International Center for Higher Education Research (INCHER), Universität Kassel

Krug, A.; Kleinfeld, O. & Danneberg, A. L. (i.E.). „Babyaufgaben“ – Zur situativen Herstellung ‚leichter und schwerer Aufgaben‘ als interaktive Differenzierungspraxis im Grundschulunterricht. ZfPäd Beiheft.

Krug, A.; Heinzel, F.; Riegler, S.; Raggl, A. & Tyagunova, T. (i.E.). Fachliche Lerngelegenheiten und Interaktion im Deutschunterricht. In: Jahrbuch Grundschulforschung – Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule – Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung.

Krug, A., & Heinzel, F. (2026). Wörter sammeln. Herausforderungen des Rechtschreibens in der Unterrichtsinteraktion. In J. Leicht, P. Schreyer, G. Breidenstein, & F. Heinzel (Hrsg.), Interaktion und Fachlichkeit im Schulunterricht (S. 253-271).

Kleinfeld, O. & Krug, A. (10/2024). Unterricht in Szenen; Entwürfe Fachlichkeit(en) & Interaktion(en) durch Kameraperspektiven; Zum Verhältnis von Fachlichkeit & Interaktion und geeigneter Analysestrategien. Zwischentagung INTERFACH Weiterdenken, Universität Kassel.

Krug, A. & Heinzel, F. (10/2024). Fachliche Lerngelegenheiten und „Quatsch machen“ – Wie Schüler*innen Peer-Interaktion und fachliches Lernen verbinden. DGFE-Kommissionstagung Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Universität des Saarlandes.

Krug, A.; Dannenberg, A. & Kleinfeld, O. (07/2024). „Das sind Babyaufgaben!“ – Die situative Herstellung ‚leichter‘ und ‚schwerer‘ Aufgaben im Grundschulunterricht. RInG Forum empirische Grundschulforschung, Universität Kassel.

Krug, A.; Kleinfeld, O. & Dannenberg, A. (04/2024). „Dialoge über ‚so einfache‘, ‚leichte‘ Babyaufgaben“.INTERFACH im Dialog, Universität Kassel & Halle.

Krug, A. (09/2023). Posterbeitrag. INTERFACH Klausurtagung – Fachlichkeit und Interaktion, Universität Halle.

Krug, A. (05/2020). Heterogenisierung und soziale Ungleichheit – Differenzsensibles Lehren und Lernen in der Grundschule. Im Rahmen der Vorlesung Lehren, Lernen, Unterricht in der Grundschule, Universität Kassel.