Candy Friedrich

Unterrichtskulturen.
Eine rekonstruktive Analyse im forschend-entdeckenden Rechtschreibunterricht der Grundschule.

Die orthographiedidaktische Theoriebildung war lange Zeit auf die angemessene Beschreibung des Lerngegenstands Schriftsystem sowie dessen aneignungsadäquate Modellierung ausgerichtet, während „die tatsächliche Praxis von Rechtschreibunterricht“ (Riegler & Wiprächtiger-Geppert, 2016, S. 69) vergleichsweise selten empirisch untersucht wurde. Vor diesem Hintergrund rückt das Dissertationsprojekt den Rechtschreibunterricht als situativ hervorgebrachte Praxis in den Fokus. Untersucht wird das doing Rechtschreibunterricht im Spannungsfeld zwischen fachdidaktischen Normen und sozio-materiellen Bedingungen von Unterricht. Empirisch betrachtet werden Rechtschreibstunden, in denen das doing Rechtschreibunterricht unter der didaktischen Rahmung des Forschens und Entdeckens vollzogen wird. Dieses doing wird als Ausdruck spezifischer Unterrichtskulturen verstanden, die klassenbezogen hervorgebracht werden und sich im Umgang mit dem fachlichen Gegenstand unterscheiden. Das Forschungsinteresse richtet sich darauf, wie Rechtschreibunterricht im unterrichtlichen Alltag tatsächlich realisiert wird und wie fachliche Gegenstände im Zusammenspiel von Interaktion, Materialität und didaktischen Setzungen sichtbar und bearbeitbar gemacht werden.

2024 – jetzt: Kollegiatin im DFG-Graduiertenkolleg „Fachlichkeit und Interaktionspraxis in der Grundschule“

2021 – 2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg im Arbeitsbereich Deutsch

2020 – 2021: Lehrerin an einer Leipziger Grundschule

2020: Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sport

2019 – 2020: Vorbereitungsdienst im Land Sachsen-Anhalt

2018 – 2019: wissenschaftliche Hilfskraft im Arbeitsbereich Grundschuldidaktik Deutsch an der Universität Leipzig

2018: Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen in den Fächern Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Sport und Deutsch als Zweitsprache an der Universität Leipzig

Friedrich, C. (09/2024). Didaktische Artefakte in der Interaktion. Einblicke in den Rechtschreibunterricht der Grundschule [Vortrag]. Symposion Deutschdidaktik (SDD), Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.