Carla Pavel

Schulische Dissensordnungen. Epistemische Problematisierungen im unterrichtlichen Sprechen der Grundschule (Arbeitstitel)

Das Dissertationsvorhaben interessiert sich für solches Wissen im Grundschulunterricht, das situativ zwischen Diskutabilität und Fixiertheit oszilliert. Es fragt nach der Beschaffenheit und Funktionalität epistemischer Problematisierungen, die sich an den Vollzügen von Unterricht und den mit diesen verwobenen (materialisierten), epistemisch in der Regel binär strukturierten Schulwissensordnungen interaktiv brechen. Eingebettet ist die Untersuchung in ein kommunikationstheoretisch fundiertes sowie praxistheoretisch informiertes Unterrichtsverständnis.

Auf der Grundlage einer ethnografischen Forschungshaltung stehen solche Situationen im Fokus des Interesses, in denen Wissen im Grundschulunterricht von Schüler:innen interaktiv als dissensfähig hervorgebracht wird. Dabei wird das mündliche, als fachlicher Gegenstand der Auseinandersetzung gerahmte Argumentieren im Deutschunterricht als eine Spielart der unterrichtlichen Dissensartikulation unter weiteren relevant. Um diese spezifische Varietät des Phänomens zu verstehen, werden in einem breiteren Duktus zudem die Facetten unterrichtlichen Sprechens in ihren fachlich fragilen Ausformungen und Funktionalitäten entfaltet.

Die empirische Grundlage der Arbeit bilden sowohl ethnografische Protokolle als auch zu multimodalen Transkripten verfertigte Videodaten aus Feldforschungen in zwei Grundschulklassen desselben Jahrgangs.

Studium

seit 02/2025: Kollegiatin im DFG-Graduiertenkolleg „Fachlichkeit und Interaktionspraxis in der Grundschule“ (INTERFACH)

2023 – 2025: M. Ed. für das Lehramt an Grundschulen (Deutsch und Musik), Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

2019 – 2023: M. A. Bildung und Erziehung: Kultur – Politik – Gesellschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen

2021 – 2022: ERASMUS-Semester Uppsala Universitet (SE) mit Studienschwerpunkt ‚Sociology of Education‘

2021: Interdisziplinäres Studienkolleg des Tübinger Forum für Wissenschaftskulturen zum Thema ‚Wahrheit und Wissenschaft‘

2014 – 2019: B. A. für das Lehramt an Grundschulen (Deutsch, Mathematik und Musik), Universität Duisburg-Essen & Folkwang Universität der Künste

Berufstätigkeit

2022 – 2024: Leitung der Internationalen Vorbereitungsklasse an einer Grundschule, Tübingen

seit 2020: Freie Mitarbeit im ‚Modellprojekt Marxloh‘, Education-Abteilung des Klavier-Festival Ruhr, Duisburg/Essen

2019 – 2022: Wissenschaftliche Hilfskraft am Internationalen Zentrum für Ethik in den Wissenschaften (IZEW) im Bereich ‚Gesellschaft, Kultur und technischer Wandel‘, Eberhard Karls Universität Tübingen

2019 – 2020: Studentische Hilfskraft in der AG Migrations- und Ungleichheitsforschung, Universität Duisburg-Essen

2014 – 2019: Vertretungslehrerin für Deutsch als Zweitsprache und Musik an einer Grundschule, Mülheim a. d. Ruhr